Mandag - udforskning
Hadtale og relevansen af fællesskaber for de unge.
Sted: I salen
Tidspunkt: 08.30-09.45
Bureau for en uge - velkommen
Nu skyder Inge Prip “Bureau for en uge” igang - og det bliver 3 dage med fuld fart på og en ekstra dag med paneldebat og Award show. Thomas Bruun vil sammen med Michael Frederiksen give jer overblikket over ugen. Emil Ludvigsen fra Center for Digital Pædagogik er specielt inviteret til at give jer introduktion til hadtale og digital kultur.
Michael Frederiksen
Frederiksens uddannelsesdesign
Playbook for projektugen, 15 min.
Inge Prip
Direktør for Campus Bornholm
Velkommen til “Bureau for en uge”, 5 min.
Thomas Bruun
Projektleder for Campus Dysten
Underviser
Emil Ludvigsen
Center for Digital Pædagogik
Introduktion til hadtale og digital kultur, 50 min.
Step 1: Grundlæg bureauet
10.00-10.20 i klasserne
Grundlæg bureauet
- opbyg gruppen
I tre dage skal I arbejde med redskaber som de dygtigste kreative på bureauerne. I videoen får I overblikket over 3-dags-processen.
I skal udnytte jeres særlige evner hver især. Bliv gode til samarbejde, så I kommer rigtig godt i gang.
De fire delprocesser de næste tre dage:
Step 1 Grundlæg bureauet - opbyg gruppen
Step 2 Kreativ brief
Step 3 Kreativ idéudvikling
Step 4 Filmproduktion
Aflevering
Besvar opgaverne i “Grundlæg bureauet” i ét dokument og upload det til afleveringsmappen i Lectio for din klasse med mappenavnet: “Grundlæg bureauet” med tydeligt gruppenavn.
Brug gerne foto’s af post it’s, skitser og skreven tekst i besvarelsen. Angiv tydeligt navn på opgave og gruppemedlemmer.
Frist: Mandag 6.11.2023 kl. 14.15.
Mød eksperter i mandagens videoer
Susanne Lund
CEO & Business strategist, CPH Strategy
Mette Bech
Business strategist, CPH Strategy
Tak til Susanne Lund og Mette Bech fra CPH Strategy for i videoerne at bidrage til jeres bureauer og hjælpe med kreativ brief.
1. Samarbejde
Det er altid lidt utrygt at starte i en ny gruppe.
Det kan gøre diskussioner sværere, fordi vi frygter at lande uden for fællesskabet. Vi glemmer at give modspil, fordi vi gerne vil være fælles.
Behovet for anerkendelse fører til at nogen snakker meget, fordi det giver dem følelsen af at blive set. Andre siger ikke noget, fordi de ikke vil risikere noget. Du prøver måske selv at få alle til at føle sig godt tilpas?
Lytning skaber tryghed
Fokuser på at lytte til hinanden, fordi det er en god kur mod den naturlige usikkerhed i nye grupper.
Vis at I lytter! Spørg ind til, hvad de andre virkelig mener. Accepter der er andre meninger end din egen. Det vil i den sidste ende gøre jeres samarbejde lærerigt, kreativt og sjovere.
Opgave
Diskuter jeres oplevelser af at lære nye mennesker at kende. Kan I kende den følelse i nye grupper af, at du holder dig lidt tilbage? At du ikke spiller dig selv helt ud?
Første opgave bliver at få jeres gruppe til at føle jer trygge sammen. Opgaven består i at give én i gruppen ansvaret for at stille følgende spørgsmål til gruppen ca. en gang i timen:
1) Lytter vi til hindanden?
2) Bidrager vi alle til samarbejdet?
Så bliver jeres samarbejde rigtig godt kørende. Skift gerne til ny kammerat med ansvar for de 2 spørgsmål hver dag.
Brug 5-10 minutter på dette.
2. Ambition
Visualiser jeres mål! Så er det lettere at styre.
Opgave
Lav en tegning der viser jeres succes i projektet. Suppler med 3 skrevne konkrete mål:
1 . Hvad vil I gerne opnå overfor målgruppen af unge?
2. Hvad vil gruppen gerne lære i bureaudagene?
3. Frit formuleret mål?
Brug 10 min. på dette
Når I er færdige - gå direkte til kreativ brief.
Step 2: Kreativ brief
10.20-11.55 i klasserne
Kreativ brief - introduktion
Den kreative brief skal I bruge til at aftale retningen i jeres projekt.
Indhold:
1. Baggrund og problemstilling
2. Målgruppe
3. Indsigten
4. Det entydige budskab
Aflevering
Saml “Kreativ brief” opgavebesvarelserne i ét dokument og upload det til din klasses afleveringsmappe i Lection med mappenavnet: “Kreativ brief”.
Brug gerne billeder af post it’s, skitser og skreven tekst i besvarelsen. Angiv tydeligt navn på opgave og gruppemedlemmer.
Frist: Mandag 6.11.2023 kl. 14.15.
1. Baggrund og problemstilling
Præciser den opgave, I er blevet stillet. Hvilken betydning har det for jeres målgruppe, at I løser deres problem med hadtale og skaber ideer for nye fællesskaber? Gør det kort og præcist.
Brug max. 10 min. på dette.
2. Målgruppe
I skal bruge viden om målgruppen af unge, fordi I senere skal kunne målrette jeres ideer til netop dem.
“Needs”, “pains” og “triggers” er nøgleord.
Needs (behov)
Præciser målgruppens behov for at blive en del af et fedt fællesskab! Hvad er behovet for at stoppe hadtale? Hvad vil målgruppen få ud af, at hadtale bliver stoppet?
Pains (problemer/udfordringer)
Hvilke problemer skaber hadtale for unge? Hvad er konsekvenserne?
Triggers (dvs. udløsning af handlinger og begivenheder)
Hvad kan skabe interesse for at bruge tid i nye fællesskaber?
Skal der være en forbindelse til målgruppens fremtidsmål? Eller fritidsinteresser? Passion for dans? For musik? For politik? Nye venner? Eller…?
Hvad skal der til for at overbevise andre at stoppe respektløs adfærd og diskrimination? Viden om at nogen former for hadtale er strafbart? Eller?
Test om jeres svar er brugbare
Det er altid en god idé at teste de svar, I er kommet frem til.
Så diskuter i din gruppe, om svarene er brugbare. Udnyt at I selv er i målgruppen. Gør svarene mere specifikke.
Brug 30 min på dette.
3. Indsigten
“Indsigten” er en sandhed om målgruppen.
Når vi kender roden til problemet, er det lettere at løse problemet kreativt. I videoen kommer eleven for sent, fordi han hygger sig med vennerne på Netflix. Skærmtiden sent om aftenen gør, at han ikke får nattesøvn.
Opgave
Vælg at fokusere på enkelte grupper, der er udsat for hadtale. Find roden til problemet med hadtale for hver af dem.
Proces
Start med problemet: Stil et “hvorfor” spørgsmål til det problem, du står overfor. For eksempel: Hvorfor er LGBT+ personer udsat for hadtale?
Første svar kan være: “Fordi folk føler sig provokerede”.
Andet “hvorfor” spørgsmål: Stil et andet “hvorfor” spørgsmål baseret på det første svar. For eksempel, “Hvorfor føler folk sig provokerede?”
Fortsæt processen: Gentag denne proces indtil du har stillet 3-5 “hvorfor” spørgsmål og fået 3-5 svar. Hvert svar skal bygge videre på det foregående.
Efter at have stillet 3-5 “hvorfor” spørgsmål og fået 3-5 svar har du en dybere forståelse af problemets rod.
Når I har gjort dette mange gange (f.eks. 10), skab overblik over alle problemerne/indsigterne. Vælg den indsigt, der giver bedst forståelse af problemets rod for målgruppen.
Brug 30 min. på dette.
4. Det entydige budskab - fortsat kreativ brief
Beslut det budskab der skal strømme ud af jeres idé. Hvilket budskab vil I tilføre de unge?
Brug 10 min på dette.
Frokostpause 11.55-12.30
Sted: I salen
Tidspunkt: 12.30-13.15
Ideer og inspiration
Hvad kan man gøre for at løse problemerne med hadtale? Hvad gør andre? Den hemmelighed har vi spurgt vores gæst om. Hun har en anbefalinger, ideer og historier med fra Amnesty International.
Link til Amalies præsentation.
Amalie Brøndum
Activism Manager, Amnesty International
Hvordan stopper vi hadtale og fremmer fællesskab og inklusion? 45 min.
Pause 13.40-13.50
Sted: Klasserne
Tidspunkt: 13.15-14.05
Kreativ idéudvikling intro
Endelig starter jeres ideudvikling, og det fortsætter frem til i morgen ved 11-tiden. Husk at tage jeres indsigt fra den kreative brief med over i jeres ideudvikling. For jeres ide skal give svar på indsigten.
I videoerne er der instruktion i de kreative metoder, I skal bruge.
Resten af i dag skal I bruge til at få ideer, som I skal præsentere i jeres klasse i morgen tidlig for feedback.
Få de første ideer
Følg nedenstående proces frem mod afslutningen på dagen.
1. De-briefing efter inspirationsoplæg - walk and talk
Gå en kort tur ude på 10 min. med gruppen. Diskuter hvilke ideer fra Amalie Brøndum / Amnesty der er relevante for at bekæmpe hadtale og skabe fællesskaber for jeres målgruppe? Brug post it’s når I er tilbage for overblik. I skal bruge Amalies input som inspiration, når I udvikler jeres egne ideer.
Brug højst 15-20 minutter på dette.
2. Første brainstorming
Få så mange ideer I kan til at hjælpe de unge med nye initiativer og aktiviteter, der løser problemerne! Som inspiration brug input fra foredragene og den indsigt, I har med jer fra kreativ brief.
Bliv ved til I går i stå.
Når I går i stå, så gå til punkt 3 og så tilbage til punkt 2 igen og forfra.
Brug 30 minutter på dette.
3. Når jeres brainstorming går i stå
Når I går i stå og løber tør for ideer: Brug “omvendt brainstorming” for at generere flere ideer.
Spørg f.eks.:
- Hvordan kan vi udbrede respektløs adfærd blandt elever og lærere?
- Hvordan kan vi gøre det attraktivt ikke med i fællesskabet på arbejde?
Omvendt brainstorming er også kendt som negativ brainstorming. Det er en måde at generere modsatte løsninger på problemet for derefter at omdanne det til gode løsninger. Den omvendte brainstorming giver dig mulighed for at skabe usædvanlige og uventede ideer.
Tag denne opgave ligeså seriøst :-)
4. Vurder og kortlæg jeres ideer
Sorter jeres ideer med post it’s på A3-papir. Udvælg de 3-5 ideer, I gerne vil fremlægge for klassen på tydeligt på A3-papir med skreven tekst som supplement til evt. tegninger.
